Այս դասի ավարտին ես կարող եմ…
- Երկրորդ դիրքը հաշվի՛ր անդամներով
- Սկզբնական թեման պարտադիր հակադրական կիզակետ չէ
- Տարբեր տեղափոխումներ ունեն տարբեր ազդեցություն
- Խոնարհված բայի համաձայնություն
Պարզ բացատրություն
Գերմաներենի անդամների վերադասավորումը կարող է շարունակել թեման, շրջանակ տալ կամ հակադրություն ընդգծել։ Քննիր բայ-երկրորդ պատմողական շրջանակը, պահպանված դերերն ու հոլովը և համատեքստի ու հնչերանգի ներդրումը։ Միայն սկզբնական դիրքը կիզակետ չի որոշում։
Երկրորդ դիրքը հաշվի՛ր անդամներով
Բայ-երկրորդ պատմողականում նախադաշտը սովորաբար մեկ անդամ է, ոչ մեկ բառ՝ Nach der langen Sitzung habe ich geschrieben։ Առաջ բերված խնդիրը պահում է հոլովը․ Diesen Bericht-ը մնում է խնդիր։ Բայ-երկրորդը մի տարածիր բոլոր գլխավոր մասերի վրա․ այո/ոչ հարցերն ու հրամայականն այլ ձևեր ունեն։ Dass-ով ներդրված մասն ունի իր շրջանակը և սովորաբար վերջնադաշտում խոնարհված բայ։
Սկզբնական թեման պարտադիր հակադրական կիզակետ չէ
Den Bericht habe ich gelesen-ը կարող է շարունակել հայտնի թեման կամ Bericht-ի շեշտով հակադրություն ստեղծել։ Միայն կարգը չի որոշում ընթերցումը։ Ստուգիր նախորդ հարցը, հնչերանգն ու բացահայտ այլընտրանքները։ Սկզբնական ժամանակային մասը կարող է միայն շրջանակ տալ․ այն ինքնաբերաբար մի թարգմանիր ուժեղ շեշտադրումով։ Ոճական համեմատության մեջ նախ նշիր ընդհանուր միտքը, ապա տեղեկության ներկայացման ազդեցությունը։
Տարբեր տեղափոխումներ ունեն տարբեր ազդեցություն
Որոշ կառուցվածքներ բնական են առօրյա խոսքում, իսկ որոշները ավելի պաշտոնական կամ գրական երանգ ունեն։
Խոնարհված բայի համաձայնություն
Խոնարհված բայը համաձայնում է իր մասի ենթակայի հետ։ Պարագայի, խնդրի կամ ստորոգելիի տեղափոխումը ենթակայի թիվը չի փոխում։ Նախ գտիր ենթական, ապա ընտրիր եզակի կամ հոգնակի ձևը։
Առաջ բերված խնդրի հոլովը
Bericht, Vorschlag, Plan և Fehler բառերն այստեղ արական սեռի եզակի ուղիղ խնդիրներ են։ Առաջբերումը հոլովը չի փոխում․ հայցական ցուցական ձևը diesen է։ Dieser, dieses և diesem ձևերը այլ հոլովներ կամ դերեր են նշում։
Փոխարինում nicht և sondern-ով
Nicht-ը ժխտում է առաջին տարրը, sondern-ը տալիս է դրական փոխարինումը։ Հակադրվող անդամները պահիր համեմատելի։ Weil և obwohl-ը պատճառական կամ զիջական մասեր են ներմուծում, ոչ այս ուղղման զույգը։
Կառուցվածքներ և որոշումներ համատեքստում
Den Bericht habe ich gelesen-ը կարող է շարունակել հայտնի թեման կամ Bericht-ի շեշտով հակադրություն ստեղծել։ Միայն կարգը չի որոշում ընթերցումը։ Ստուգիր նախորդ հարցը, հնչերանգն ու բացահայտ այլընտրանքները։ Սկզբնական ժամանակային մասը կարող է միայն շրջանակ տալ․ այն ինքնաբերաբար մի թարգմանիր ուժեղ շեշտադրումով։ Ոճական համեմատության մեջ նախ նշիր ընդհանուր միտքը, ապա տեղեկության ներկայացման ազդեցությունը։
| Որոշման կետ | Ուսուցվող լեզվի նմուշ |
|---|---|
| Երկրորդ դիրքը հաշվի՛ր անդամներով | Diesen Vorschlag habe ich gestern gemacht. |
| Խոնարհված բայի համաձայնություն | Erst danach wurden die Ergebnisse veröffentlicht. |
| Առաջ բերված խնդրի հոլովը | Diesen Bericht habe ich geschrieben, nicht den anderen. |
| Փոխարինում nicht և sondern-ով | Nicht der Preis entscheidet, sondern die Qualität. |
| Խոնարհված բայի համաձայնություն | Besonders wichtig ist die genaue Quellenangabe. |
| Սկզբնական թեման պարտադիր հակադրական կիզակետ չէ | "Den Bericht habe ich gelesen." Der Bericht ist schon Gesprächsthema; kein Wort ist besonders betont. |
Քերականական բանաձև
Բայ-երկրորդ պատմողական շրջանակ
Vorfeld + finites Verb + Subjekt + RestNach der Sitzung habe ich den Bericht geschrieben.
Առաջ բերված խնդիր
Akkusativobjekt + finites Verb + Subjekt + RestDiesen Bericht habe ich gestern geschrieben.
Առաջինի մերժում և երկրորդով փոխարինում
nicht A, sondern BNicht der Preis entscheidet, sondern die Qualität.
Հիմնական կանոններ
- 1
Երկրորդ դիրքը հաշվի՛ր անդամներով
Բայ-երկրորդ պատմողականում նախադաշտը սովորաբար մեկ անդամ է, ոչ մեկ բառ՝ Nach der langen Sitzung habe ich geschrieben։ Առաջ բերված խնդիրը պահում է հոլովը․ Diesen Bericht-ը մնում է խնդիր։ Բայ-երկրորդը մի տարածիր բոլոր գլխավոր մասերի վրա․ այո/ոչ հարցերն ու հրամայականն այլ ձևեր ունեն։ Dass-ով ներդրված մասն ունի իր շրջանակը և սովորաբար վերջնադաշտում խոնարհված բայ։
- 2
Սկզբնական թեման պարտադիր հակադրական կիզակետ չէ
Den Bericht habe ich gelesen-ը կարող է շարունակել հայտնի թեման կամ Bericht-ի շեշտով հակադրություն ստեղծել։ Միայն կարգը չի որոշում ընթերցումը։ Ստուգիր նախորդ հարցը, հնչերանգն ու բացահայտ այլընտրանքները։ Սկզբնական ժամանակային մասը կարող է միայն շրջանակ տալ․ այն ինքնաբերաբար մի թարգմանիր ուժեղ շեշտադրումով։ Ոճական համեմատության մեջ նախ նշիր ընդհանուր միտքը, ապա տեղեկության ներկայացման ազդեցությունը։
- 3
Տարբեր տեղափոխումներ ունեն տարբեր ազդեցություն
Որոշ կառուցվածքներ բնական են առօրյա խոսքում, իսկ որոշները ավելի պաշտոնական կամ գրական երանգ ունեն։
- 4
Խոնարհված բայի համաձայնություն
Խոնարհված բայը համաձայնում է իր մասի ենթակայի հետ։ Պարագայի, խնդրի կամ ստորոգելիի տեղափոխումը ենթակայի թիվը չի փոխում։ Նախ գտիր ենթական, ապա ընտրիր եզակի կամ հոգնակի ձևը։
- 5
Առաջ բերված խնդրի հոլովը
Bericht, Vorschlag, Plan և Fehler բառերն այստեղ արական սեռի եզակի ուղիղ խնդիրներ են։ Առաջբերումը հոլովը չի փոխում․ հայցական ցուցական ձևը diesen է։ Dieser, dieses և diesem ձևերը այլ հոլովներ կամ դերեր են նշում։
- 6
Փոխարինում nicht և sondern-ով
Nicht-ը ժխտում է առաջին տարրը, sondern-ը տալիս է դրական փոխարինումը։ Հակադրվող անդամները պահիր համեմատելի։ Weil և obwohl-ը պատճառական կամ զիջական մասեր են ներմուծում, ոչ այս ուղղման զույգը։
Օգտակար օրինակներ
Ich habe gestern den Bericht geschrieben.
Ես երեկ գրել եմ զեկույցը։
Gestern habe ich den Bericht geschrieben.
Երեկ ես գրել եմ զեկույցը։
Diesen Bericht habe ich gestern geschrieben.
Այս զեկույցը ես գրել եմ երեկ։
Nur mit großer Anstrengung konnte er die Prüfung bestehen.
Միայն մեծ ջանքերի շնորհիվ նա կարողացավ հանձնել քննությունը։
In München habe ich die wichtigsten Jahre meines Lebens verbracht.
Մյունխենում եմ անցկացրել իմ կյանքի ամենակարևոր տարիները։
Besonders schwierig war die letzte Aufgabe.
Հատկապես դժվար էր վերջին առաջադրանքը։
Erst danach begann die eigentliche Diskussion.
Միայն դրանից հետո սկսվեց իրական քննարկումը։
Nicht die Theorie überzeugt mich, sondern die praktische Anwendung.
Ոչ թե տեսությունն է ինձ համոզում, այլ գործնական կիրառումը։
Auf diese Gelegenheit habe ich lange gewartet.
Այս հնարավորությանն եմ ես երկար սպասել։
Was ich wirklich brauche, ist mehr Zeit.
Այն, ինչ ինձ իսկապես պետք է, ավելի շատ ժամանակ է։
Տարածված սխալներ
- ❌ Diesen Vorschlag ich habe gestern gemacht. ✅ Diesen Vorschlag habe ich gestern gemacht. Բայ-երկրորդ պատմողականում նախադաշտը սովորաբար մեկ անդամ է, ոչ մեկ բառ՝ Nach der langen Sitzung habe ich geschrieben։ Առաջ բերված խնդիրը պահում է հոլովը․ Diesen Bericht-ը մնում է խնդիր։ Բայ-երկրորդը մի տարածիր բոլոր գլխավոր մասերի վրա․ այո/ոչ հարցերն ու հրամայականն այլ ձևեր ունեն։ Dass-ով ներդրված մասն ունի իր շրջանակը և սովորաբար վերջնադաշտում խոնարհված բայ։
- ❌ Erst danach wurde die Ergebnisse veröffentlicht. ✅ Erst danach wurden die Ergebnisse veröffentlicht. Խոնարհված բայը համաձայնում է իր մասի ենթակայի հետ։ Պարագայի, խնդրի կամ ստորոգելիի տեղափոխումը ենթակայի թիվը չի փոխում։ Նախ գտիր ենթական, ապա ընտրիր եզակի կամ հոգնակի ձևը։
- ❌ Dieser Bericht habe ich geschrieben, nicht den anderen. ✅ Diesen Bericht habe ich geschrieben, nicht den anderen. Bericht, Vorschlag, Plan և Fehler բառերն այստեղ արական սեռի եզակի ուղիղ խնդիրներ են։ Առաջբերումը հոլովը չի փոխում․ հայցական ցուցական ձևը diesen է։ Dieser, dieses և diesem ձևերը այլ հոլովներ կամ դերեր են նշում։
- ❌ Nicht der Preis entscheidet, aber dass die Qualität. ✅ Nicht der Preis entscheidet, sondern die Qualität. Nicht-ը ժխտում է առաջին տարրը, sondern-ը տալիս է դրական փոխարինումը։ Հակադրվող անդամները պահիր համեմատելի։ Weil և obwohl-ը պատճառական կամ զիջական մասեր են ներմուծում, ոչ այս ուղղման զույգը։
- ❌ Besonders wichtig sind die genaue Quellenangabe. ✅ Besonders wichtig ist die genaue Quellenangabe. Խոնարհված բայը համաձայնում է իր մասի ենթակայի հետ։ Պարագայի, խնդրի կամ ստորոգելիի տեղափոխումը ենթակայի թիվը չի փոխում։ Նախ գտիր ենթական, ապա ընտրիր եզակի կամ հոգնակի ձևը։
- ❌ "Den Bericht habe ich gelesen." Der Bericht ist schon Gesprächsthema; kein Wort ist besonders betont. → Սկզբի ամեն տարր պարտադիր նոր հակադրական տեղեկություն է ✅ Սկիզբը շարունակում է թեման կամ շրջանակը․ միայն կարգը հակադրական շեշտ չի պարտադրում Den Bericht habe ich gelesen-ը կարող է շարունակել հայտնի թեման կամ Bericht-ի շեշտով հակադրություն ստեղծել։ Միայն կարգը չի որոշում ընթերցումը։ Ստուգիր նախորդ հարցը, հնչերանգն ու բացահայտ այլընտրանքները։ Սկզբնական ժամանակային մասը կարող է միայն շրջանակ տալ․ այն ինքնաբերաբար մի թարգմանիր ուժեղ շեշտադրումով։ Ոճական համեմատության մեջ նախ նշիր ընդհանուր միտքը, ապա տեղեկության ներկայացման ազդեցությունը։
Սովորելու խորհուրդներ
- Բայ-երկրորդ պատմողականում նախադաշտը սովորաբար մեկ անդամ է, ոչ մեկ բառ՝ Nach der langen Sitzung habe ich geschrieben։ Առաջ բերված խնդիրը պահում է հոլովը․ Diesen Bericht-ը մնում է խնդիր։ Բայ-երկրորդը մի տարածիր բոլոր գլխավոր մասերի վրա․ այո/ոչ հարցերն ու հրամայականն այլ ձևեր ունեն։ Dass-ով ներդրված մասն ունի իր շրջանակը և սովորաբար վերջնադաշտում խոնարհված բայ։
- Den Bericht habe ich gelesen-ը կարող է շարունակել հայտնի թեման կամ Bericht-ի շեշտով հակադրություն ստեղծել։ Միայն կարգը չի որոշում ընթերցումը։ Ստուգիր նախորդ հարցը, հնչերանգն ու բացահայտ այլընտրանքները։ Սկզբնական ժամանակային մասը կարող է միայն շրջանակ տալ․ այն ինքնաբերաբար մի թարգմանիր ուժեղ շեշտադրումով։ Ոճական համեմատության մեջ նախ նշիր ընդհանուր միտքը, ապա տեղեկության ներկայացման ազդեցությունը։
Գիտակցված ձևակերպում և վերանայում
Տրված իրավիճակի համար գրիր կարճ տեքստ ուսուցվող լեզվով, ապա հստակ նպատակով վերանայիր երկու նախադասություն։ Նմուշը ընտրություններ է ցույց տալիս, փաստերը կրկնել պետք չէ։ Բացատրիր իմաստի կամ հաղորդակցական ազդեցության փոփոխությունը։ Սա ինքնագնահատում է․ ազատ գրությունը ինքնաշխատ չի գնահատվում, թեստի միավորը առանձին է։
- Աշխատանքային զրույցի թեման շարունակիր նախադաշտում, ապա շեշտով կամ բացահայտ հակադրությամբ այն դարձրու կիզակետ։ Պահպանիր դերն ու հոլովը։
- Գործածիր աղյուսակի երկու ձև՝ պահպանելով կատարողի դերը, ժամանակն ու պնդման շրջանակը։
- Վերաշարադրիր այլ ընթերցողի համար և բացատրիր՝ ինչն անփոփոխ մնաց։
Տեսնել օրինակը
Wir sprechen gerade über den Abschlussbericht. Den Bericht habe ich gestern geprüft. DIESE FASSUNG habe ich freigegeben, nicht den älteren Entwurf. Nach der Sitzung sende ich sie an die Redaktion. Die Anfangsstellung allein erklärt den Kontrast nicht; hier machen ihn Akzent und Alternative deutlich.
Ստուգիր քո աշխատանքը
- Հղումներն ու դերերը հստակ են։
- Ժամանակը, եղանակայնությունն ու ժխտման շրջանակը համապատասխանում են իմաստին։
- Կարող եմ հիմնավորել կառուցվածքն ու ամեն փոփոխություն։
Հիմա փորձիր ինքդ
Առանց հաշվի պատասխանիր երկու հարցի։ Գրանցվիր անվճար՝ շարունակելու և արդյունքներն ու առաջընթացը պահպանելու համար։
Կապված քերականություն
Հաճախ տրվող հարցեր
Ի՞նչ ստուգել «Երկրորդ դիրքը հաշվի՛ր անդամներով» դեպքում։
Բայ-երկրորդ պատմողականում նախադաշտը սովորաբար մեկ անդամ է, ոչ մեկ բառ՝ Nach der langen Sitzung habe ich geschrieben։ Առաջ բերված խնդիրը պահում է հոլովը․ Diesen Bericht-ը մնում է խնդիր։ Բայ-երկրորդը մի տարածիր բոլոր գլխավոր մասերի վրա․ այո/ոչ հարցերն ու հրամայականն այլ ձևեր ունեն։ Dass-ով ներդրված մասն ունի իր շրջանակը և սովորաբար վերջնադաշտում խոնարհված բայ։
Ի՞նչ ստուգել «Սկզբնական թեման պարտադիր հակադրական կիզակետ չէ» դեպքում։
Den Bericht habe ich gelesen-ը կարող է շարունակել հայտնի թեման կամ Bericht-ի շեշտով հակադրություն ստեղծել։ Միայն կարգը չի որոշում ընթերցումը։ Ստուգիր նախորդ հարցը, հնչերանգն ու բացահայտ այլընտրանքները։ Սկզբնական ժամանակային մասը կարող է միայն շրջանակ տալ․ այն ինքնաբերաբար մի թարգմանիր ուժեղ շեշտադրումով։ Ոճական համեմատության մեջ նախ նշիր ընդհանուր միտքը, ապա տեղեկության ներկայացման ազդեցությունը։
Անվճար հաշվում պահպանիր կարդացած դասերն ու թեստերի արդյունքները։
Գրանցվել անվճար և շարունակել